不想做文学家的语言家不是好老师
Mathias
教师
欧那匠心
大家在选择教师时都会关注教师的学术背景，欧那也一样。我们对老师的第一点就是需要语言功底过硬。欧那招聘老师大多毕业于独立八所外语院校，或者985院校的外国语学院。我们的老师必须有海外留学和工作背景，有C1等级以上的语言考试证书或同等学力证明。
如果是外教，也同样需要学历证明和语言能力证明。不是简单的外国人也能当老师的哦。
许多培训机构喜欢标榜自己的老师背景。但欧那认为，语言功底好不代表会教学。我们每个人都会中文，但不是每个人能教好语文课。
教学是将某个概念以最善意的方式、最精炼的语言正确传达给他人，并确保对方能够正确领悟的过程。这中间包含了很多，比如为何强调是善意的方式？为什么要最精炼的语言？为何要加上确保对方能领悟？任何一点均可以无限拓展。我们要强调的是，欧那所选择的老师，必须要理解教学。要有自己的教学思路和理念：这是关于“如何有效传播和收获反馈”的理论。当我们判断老师能够理解教学，我们就会开始与对方探讨“如何准备一堂课”、“如何设定教学目标，并判断它是合理可实现的”、“教学效益如何”等一系列问题。
因此，在学员第一次接触到老师之前，我们已经与他们沟通了很长时间，这是欧那教学教研部“极致、地道、匠心”理念的直接反馈，也是我们的执念。我们不止要懂语言，更要更懂教学。
语言的魅力在于表达、理解和同化。也就是说，好的语言使用者，必须具备良好的表达能力、理解能力和语言使用的技巧。另一方面来说，好的语言使用者也必须是被语言本身所同化和感染的：这是我们所期待的老师的基本模样。
拿法语来说，以法语作为官方语言的国家大多给人一种什么印象呢？优美和谐。全球的发言使用者仿佛都被这门语言感染了一样，充满了高雅的气息。这是因为法语优美动听、清晰悦耳、准确生动。使它变成了一种具备诗歌一样流畅、油画一样优美，我们的老师，若是没有被这种情绪和氛围所感染，必然也就很难体会法语的精华和真谛。
好的老师除了对语言有基本的认知和感受力之外，还需要能够真正的使用语言，并将它妥善地传达出去。此处的传达跟会说话是两回事，比起巧舌如簧，我们要的老师是严谨而优雅的。这样的文化素养，让我们相信，我们的法语教学更地道。
世间为人师者好奉孔子。孔孟之道乃修学之道。而老庄之道乃为人之道。有一个观点是一样的：有修养的人必须认清自我（克己复礼），必须学会尊重（道法自然）。从自我修为这方面来说，。一个称职的老师，把好的理念，好的心态带到教学行为中去。
教师在面对学员的时候，最在意的无非是学习效果和学员反馈，但是教师与学员其实一样，容易因为一些难以掌控的点而觉得挫败，也会因为一些成就而欣喜。我们通常与老师沟通的时候，会去调节教师的心态和节奏。文武之道，一张一弛；如果弦绷得太紧，就容易在教学活动中起到相反效果。在和老师的日出沟通的过程中，我们会与老师们讨论大到整节课、小到一个点，大到学员的学习目标和现状，小到一道练习的答案，让老师在不同的路径中反复尝试论证或者修正自己的想法。我们也尝试将欧那匠心向学的理念在有无之间传达给教师们，使教师与欧那共同成长。
最后，标题说了这是教师画像，所以要有图。这是最近一次外出活动时，几位欧那教师的照片，可能不够美，但贵在真实。
真实的欧那教师团队就在你的眼前
你离一场说学就学的法语课程还有多远？
